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试着谈谈高中历史(人民教育版):《辛亥革命》

时间:2019-02-10 12:28:04 来源:时时彩信誉平台 作者:匿名



《辛亥革命》

PEP

一,教学目标

[知识与能力]

1.了解辛亥革命爆发的原因;

2.简要描述辛亥革命的主要过程,掌握辛亥革命的重要成就《中华民国临时约法》;

3.评估辛亥革命,全面分析辛亥革命的进步和局限。

[过程和方法]

1.学生通过学习历史资料和观看相关视频获得有效的历史信息,逐步培养学生在特定的历史时空中检验人和事件的历史素质,并在此过程中提高他们组织和分析信息的能力。 ;

2.在评估辛亥革命的过程中,学生初步掌握了历史事件的辩证评价方法,提高了对历史事件进行理性分析和客观评价的能力。

[情绪态度价值观]

通过本课,学生认识到中国民主革命的艰辛与曲折,从而认识到今天的国家的繁荣和人民的幸福来之不易,引导学生为实现“中国民主革命”而努力。中国梦“百年。

二,教学困难

【教学重点】

辛亥革命爆发的原因;《中华民国临时约法》。

[教学困难]

对辛亥革命的评价。

三是教学方法

教学方法,问题教学法,多媒体教学法,小组讨论法,历史教材教学法,情境教学法

四是教学过程

第1节:介绍新课程

多媒体广播新闻摘录《纪念孙中山先生诞辰150周年》。

老师的问题:习主席在讲话中提到“他在一个完整的意义上创造了一场现代民族民主革命,为中国的进步敞开了大门,传播了民主共和的概念。”学生们,这场“现代民族民主革命”指的是哪场革命?

学生回答说:辛亥革命。

老师的总结:辛亥革命具有狭义和广义。狭窄的辛亥革命是指武昌起义。广泛的辛亥革命是指以孙中山先生为代表的资产阶级革命,以推翻君主制,建立资产阶级民主共和国。一系列革命运动。习先生所说的以及我们在本课中所学到的是广义上的辛亥革命。这场革命发生了什么样的背景?革命的主要过程是什么?它有什么影响?让我们来看看这些问题并开始《辛亥革命》的过程。第二节:教授新课程

(1)国家难度,共和国共和国,——,背景

1.革命的背景

多媒体展示了20世纪初期创作的两部漫画《时局图》和《傀儡清廷》。

老师的问题:请让学生们根据两部漫画和教科书相互讨论。 20世纪初中国面临的问题是什么?

学生回答说:20世纪初,帝国主义列强加强了对中国的控制和掠夺,国家危机不断加深。

二十世纪初,清政府成为“外国人的宫廷”,国内人民的起义不断,清朝统治了外交困境。

教师总结:20世纪初,中国完全成为半殖民地半封建社会。面对贫弱的祖国和被剥削的人民,以孙中山为首的资产阶级革命家决心推翻清朝统治,建立资产阶级共和国。

2.革命的酿造

多媒体播放了关于辛亥革命爆发原因的微课程。

老师的问题:革命的爆发往往需要提前进行一定的积累和准备。请让学生讨论微课程和教材,并在同一张桌子上互相讨论。 1911年革命的经济,组织,思想,军事和其他方面是什么?积累和准备?

学生回答说:代表第一,在经济方面,民族资本主义继续发展,为辛亥革命奠定了物质基础。

代表组织,在组织方面,革命集团的建立和兴中会的革命党联盟,资产阶级革命派从权力下放到权力的衔接。

孙中山先生代表第三,在思想方面提出了“三民主义”,促进了民主革命思想的传播,成为辛亥革命的指导思想。

革命者代表军方多次发动武装起义。虽然这些起义失败了,但它们抨击了清朝统治,激发了人民的革命斗争精神。

老师的总结:准备出发的革命党等待着有利的机会。 1911年,全国范围的道路保护运动开始了。清政府派湖北新军到四川镇压四川保鲁运动。空置的湖北即将爆发。起义。

(2)惊天动地建立共和国——

转型:摇摇欲坠的清朝即将到达历史的终点,革命者对武昌起义进行了最后的打击。1.革命的爆发

多媒体播放小视频“90年代历史再现——武昌起义”

老师提问:请仔细观看小视频,感受起义的快感,并思考1911年10月10日爆发的“武昌起义”的影响。

学生回答说:武昌起义的胜利使清朝在国内的统治崩溃了。

教师摘要:武昌起义后,全国十几个省份宣布独立,许多少数民族地区作出回应。清朝的统治崩溃了,资产阶级民主共和国即将从最初的蓝图变为现实。

2.革命的高潮

多媒体展览纪念中华民国的油画和《中华民国临时约法》的封面艺术。

老师的问题:请让学生用多媒体上的图片和教科书“看看图片的历史”,谈谈资产阶级民主共和国如何从蓝图转向现实。

该学生答复说:1991年1月1日,孙中山先生成为南京临时总统,成立了中华民国临时政府。

2.颁布《中华民国临时约法》,这是现代中国第一部具有资产阶级共和国宪法性质的国家临时法。

老师的总结:有些学生不明白为什么他们应该加上“临时”这个词,因为当时国家没有实现真正的统一,国家的混乱没有结束,所以不可能举行全国大选,所以“临时“被使用了。

多媒体演示的内容《中华民国临时约法》。

老师指导问题:让学生研究《中华民国临时约法》的内容,在同一张桌子上互相讨论,并思考为什么《中华民国临时约法》是资产阶级宪法。时间是3分钟。

学生们回答:1。第一章反映了资产阶级“人民主权”的民主思想。

第二章反映了资产阶级民族的“自由与平等”民主思想。

第三章和第四章体现了资产阶级分权的原则。

第五章反映了资产阶级的内阁责任制。

教师摘要:《中华民国临时约法》法律宣布君主制的灭亡和民主共和政权的建立,这是现代中国民主化进程中的一座丰碑。(3)没有什么可以失去共和国和共和国——结果

转型:辛亥革命最终走向何方?让我们继续揭示以下内容。

学生们演出历史剧《风起云涌的“暗斗”》,五位学生扮演孙中山,袁世凯,宣统皇帝,权力代表,宪政主义者和旧官僚代表。

老师提问:请认真看看历史剧,结合教材,思考辛亥革命的成果。

学生们回答:宣统退役,清朝的封建统治结束,但袁世凯成为北京的临时总统,而辛世凯的革命成就被袁世凯偷走了。

老师引导问题:要求学生将历史剧和教材结合起来,在同桌讨论,探讨袁世凯最终窃取革命成果的原因是什么?

学生们回答说:1。袁世凯有实权,政治成就卓着,有一定的政治资本。

二,宪政党和老官僚都担心革命的继续发展会危害自己的利益,希望袁世凯能够主持全局。

帝国主义大国正在中国寻找新的代理人,并期待袁世凯。

老师的总结:革命性的水果被盗了。事实上,除了这些外在原因外,它还与资产阶级革命者有关系。武昌起义胜利后,面对帝国主义列强和联盟内部混合势力的干涉,资产阶级选择了妥协和复兴。资产阶级民主共和国已经交给雄心勃勃的袁世凯。

(4)千秋巩义共和——评价

多媒体提供了六部关于辛亥革命影响的历史资料。

老师提问:有人认为辛亥革命是一场成功的革命。有些人认为辛亥革命是一场失败的革命。全班分为两组。一组学生从第一个观点出发。第二组学生从第二个观点出发。根据历史资料和教科书,该小组将讨论相关论点。之后,将邀请每个小组派出3名优秀代表进行历史性辩论。准备时间为4分钟。

第一组论点:1。在政治方面,1911年的革命推翻了清朝,结束了中国的君主制度已有两千多年。

2.在经济方面,辛亥革命为民族资本主义的发展创造了条件。

3.在意识形态和文化方面,辛亥革命将民主共和的概念带入了人民的心中,在一定程度上改变了社会的气氛和习俗。第二组论点:1。辛亥革命的革命果实被袁世凯偷走了。

二十一世纪的革命并没有改变中国半殖民地半封建社会的本质,也没有完成反对帝国主义反对封建主义的历史任务。

老师的总结:两组学生的论据是有充分根据的。事实上,辛亥革命有其进步性和局限性。我们必须客观,全面,辩证地对待辛亥革命。

链接3:巩固和改进

教师指导:本课程的学习即将完成。请结合本课程中学到的经验来完成ppt上的“思维导图”。

学生成绩展示。

老师的总结:辛亥革命是一场伟大的资产阶级民主革命。它推翻了两千多年的封建君主制,使民主共和主义的观念深深植根于人民的心中。但是,它并没有改变中国半殖民地半封建社会的社会性质。反对反对帝国主义反对封建主义的民主革命的任务。痛苦的中国人并没有放弃。资产阶级革命家的精神继续激励着后来者,并鼓励他们继续前进,探索拯救国家,拯救人民的道路。

链接4:工作设计

观看央视在线纪录片《孙中山》,结合本课的观察和收入,写下约200字的“我想告诉你”小雯,并在班级QQ群中分享。

五,黑板设计

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